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中职语文以说促写的开放性作文训练成果总结
作者:廖惠连????文章来源:本站原创????点击数:1214????更新时间:2018-4-12 ????????★★★

中职语文课程是公共基础课程之一,中职学生语文素质的增强,语文能力的提高,最终都将体现在作文表达方面。多年来,在中职语文教学中,面对中职学生作文的种种问题,我曾经犹豫,曾想退缩。但为了我们中职学生的健康成长发展,为了学生语文素养的提高,为了培养学生的语文能力,毅然决定结合学生的实际情况,大胆地以作文为突破口,确定了以“中职语文以说促写的开放性作文训练”为语文教学努力的方向,并以14级学前教育学生为实验对象,尝试开展语文教学改革。让学生课前五分钟演讲中锻炼;让学生在阅读教学中感悟成长;大胆组织综合性学习活动,让学生从中体验作文的快乐;大胆鼓励学生在各项赛场中展现自我,超越自我。虽然在这过程中有过不少的艰辛与无奈,但更多的是收获的成功与希望。

在中职语文教学中,我能从学生实际出发,以学生最感兴趣的话题为切入点,让学生说;让学生说自己熟悉的生活,熟悉的人和事;让学生回顾自己读过的书,读过的故事,尤其是让自己感动的故事情节;有效解决了学生无话可说的、无内容可写的问题。我能有效地利用教材,发挥中职语文教材的范例作用,通过开放而有创新活力的语文课堂阅读教学,学生真正明确了写作是记录自己的生活,表达自己的真情实感;写作的目的就是让他们养成说真话、写真事、抒发真情的良好写作作风。重视阅读教学,重点是解决说真话、书真情这一良好写作作风的问题。我还大胆尝试着让学生在综合性学习中学习写作的方法,大胆地作文,并从中体验作文的快乐。有效解决了如何使说与写做到有机的整合的问题。

在这一课改实验中,我采用的“课前五分钟演讲”、“有活力的阅读教学”、“综合性实践活动”等方法,虽然简单,但是坚持下来,且有很强的实用性。

“中职语文以说促进的开放性作文训练”真正体现了语文课程的基本特点;工具性和人文性的统一。在中职语文教学中,能充分结合学生实际遵循教学规律,利于学生的成长发展,我的中职语文教学经验也在不断丰富,教学成果也越来越多的得到同行的肯定。

自采用此项做法以来,通过一段时间的训练,学生的作文水平得到大幅度提高,原来学生作文写得像样儿都难找,现在能达到要求的可达70%左右,且有10%左右还写得相当不错呢。现在学生的语文考试成绩及格率可达85%以上,优秀率可达15以上。在市中等职业学校技能竞赛中,指导学生孙美珍在讲故事项目中荣获三等奖。在省“文明风采大赛中”凌小英、阳冬香、刘玉等同学先后多次获征文类省二、三等奖;阳小菲同学获“才艺展示舞台类”三等奖。 三年后,实验班学生马佳婧、孙美珍、钟春燕、李秋萍、郭忠慧、郭春萍、张名琴等七位同学因为语文功底扎实,综合素质高,顺利取得了幼儿园教师资格证;实验班学生刘琳玲、罗雅雯、傅雨甜、蓝远春等同学在东莞市藤虎贸易有限公司做行政工作,因为说写能力功底扎实,实习期结束,月工资可达5000元以上。这些学生成绩的取得,充分证明了我的语文课改取得了决定性的成功。

当然,成绩的取得只能代表过去。我的中职语文教学之路还很长。面对今后的中职语文教学之路,我将“上下而求索”!

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